6. Sınıf Türkçe Çalışma Kitabı Bisikletli Postacı Cevapları Başak Yayınları 106 107 108 109 110 111 112 113

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları Sayfa 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113 3. Tema Bisikletli Postacı Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

Hayatınızın hemen hemen her bölümünde mutlaka mektup yazmışsınızdır. Bu etkinlik metni ile mektubun özelliklerini ve faydalarını hep birlikte öğreneceğiz.

BİSİKLETLİ POSTACI

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 106 Cevabı

Mektup” denince akla ilk neler geliyor? Hızlıca düşünelim ve aklımıza gelenleri dairelere yazalım. Bu çağrışım haritasına gerekirse yeni çizgiler ve balonlar ekleyebiliriz.

MEKTUP

• Cevap: iletişim, haberleşme, duygu ve düşünceleri ifade etme, yazılı anlatım

2. ETKİNLİK 

Öğretmenimizin dinlettiği öyküyü dikkatlice dinledik mi? Peki ya öykü nasıl bitecek? Tahminimizi buraya yazalım.

• Cevap: Postacı hayallerinin peşinden gitmeye karar vermişti. İşini bırakmıştı. O artık bir müzik ile uğraşmak istiyordu. Oysa ben ona çok alışmıştım. Onun olmayacağını bilmek beni bir hayli üzmüştü. Onun yerine gelen diğer postacıları onun gibi sevemedim. O artık gelmeyecekti. Ben çocukça acaba bana kızdı mı diye düşünürken yıllar sonra onunla karşılaşacaktım. O karşılaşmamızda onu eskisi gibi bulmuştum. Yine konuşmaya başlamıştık. Hiç bir şey olmamış gibi davranmıştık. Eski bir dostu görmek beni o kadar çok mutlu etmişti ki şimdi bile o anki sevincimi hatırlarım.

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 107 Cevabı

Öyküde geçen müzik aletlerini tanıyor muyuz?

• Cevap: Mızıka, flüt, bağlama, kaval

Öyküde geçen müzik aletlerini tanıyor muyuz? Adlarını bildiklerimizi kutulara yazalım. Bilmediklerimizi ise arkadaşımızla konuşarak bulmaya çalışalım.

• Cevap: Mızıka, flüt, bağlama, kaval

4. ETKİNLİK 

Aşağıdaki ifadeleri, hangi durumlarda kullanabileceğimizi zihnimizde kurgulayalım ve karşısına yazalım.

suratını ekşitmek

• Cevap: Surat asmak

avazı çıktığı kadar bağırmak

• Cevap: Yüksek bir sesle bağırmak

başına terslik gelmek

• Cevap: olumsuz olaylar ile karşı karşıya gelmek

ağzı kulaklarında olmak

• Cevap: Mutluluktan havalara uçmak

evirip çevirmek

• Cevap: Bir şeyi ayrıntılı incelemek

gözlerinin içine güneş doğmak

• Cevap: Mutluluktan yüzünün gülmesi

5. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 108 Cevabı

Aşağıda “aldatmak” sözcüğünün çeşitli anlamları yer alıyor.

Öyküde çocuk “Mektup bizim mahalleden atılmıştı, postacı beni aldatmıştı” demişti. “Aldatmak” sözcüğünün bu cümledeki anlamını düşünelim. Sonra aşağıdakilerden hangisinin bu anlama karşılık geldiğine karar verip seçelim ve istediğimiz renge boyalım.

• Cevap: Kandırmak anlamında kullanılmıştır.

ALDATMAK

• Cevap:

karşısındakinin dikkatsizliğinden yararlanarak kazanç sağlamak

oyalamak, avutmak

beklenmedik bir davranışla yanıltmak

yalan söylemek

birine verilen sözü tutmamak

6. ETKİNLİK 

Metindeki, “En büyük düşüm müzisyen olmaktı oysa” cümlesinde “düş” sözcüğü hangi anlamda kullanılmıştır? Sözlükten bu sözcüğün farklı anlamlarını bulup aşağıdaki çizelgeye yazalım ve sonra o anlamıyla ilgili bir cümle kuralım.

• Cevap: Rüya, hayal, hedef anlamında kullanılmış.

Düş Sözcüğünün Anlamları

1. Anlamı: rüya, hayal
2. Anlamı: eylem olarak düşmek

Benim Kurduğum Cümleler

1. Anlamıyla ilgili cümlem: Bugün en büyük düşüm bu piknikte çok eğlenmekti.
2. Anlamıyla ilgili cümlem: Ayağı takılınca yere düştü.

7. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 109 Cevabı

Dinlediğimiz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Öykünün ana karakteri olan çocuk, mektubu Selim’in yazmadığını nasıl anlamıştır?

• Cevap: Öykünün ana karakteri olan çocuk mektubun üzerindeki pulda kendi semtinin ismini görünce mektubu Selim’in yazmadığını anlamıştır.

Çocuk içinden affetmek geçtiği hâlde, neden affettiğini söylememiş olabilir?

• Cevap: Çocuk içinden affetmek geçtiği halde aldatıldığından dolayı duyduğu üzüntü ile postacıyı cezalandırmak için affettiğini söylememiş diyebiliriz.

Postacının yaptığı doğru muydu? Sevdiklerimizi mutlu etmek için böyle davranışlarda bulunmalı mıyız? Bu tür davranışların nasıl sonuçlar doğurabileceğini düşünerek yanıtlayalım.

• Cevap: Postacının yaptığı hareket doğru değildir. Sevdiklerimizi mutlu etmek için böyle davranışlarda bulunmak öyküde de göreceğimiz üzere yanlış ve kötü sonuçlar doğurabilir.

Teknolojiyle birlikte insanların iletişim yolları da değişti. Bu değişimle gelen kısa mesaj, e-posta (elektronik posta), anlık yazışma gibi iletişim yolları ile mektup yazmayı karşılaştıralım.

• Cevap: Kısa mesaj ya da elektronik postalarda bekleme heyecanı eksiktir. Mektupta ise mektubun karşı tarafa ulaşma süreci heyecan içerir. Ayrıca da mektuptaki gibi özenli yazışmalar yoktur.

8. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 110 Cevabı

Öğretmenimizin dinlettiği şarkıya kulak verelim (sözleri aşağıda) ve şarkı bitince şu soruların yanıtlarını arkadaşlarımızla paylaşalım:

Bu şarkının konusu nedir?

• Cevap: Öğretmenin dinlettiği şarkıya göre bu etkinliği sizler yapmalısınız.

Arkadaşlıklarda haberleşmek ve özlem gidermek için neler yapılabilir?

• Cevap:

Şarkı hangi duyguları uyandırıyor?

• Cevap:

Şarkının düşündürdüklerini, hissettirdiklerini paylaştıktan sonra, biz de uzun zamandır görmediğimiz ve haber almak istediğimiz bir arkadaşımıza, bir tanıdığımıza mektup yazalım.

NOT: Mektubu göndermek istersek makas işaretinin olduğu yerlerden keselim ve bir zarfa koyalım. Üstüne gönderen ve alıcı bilgilerini de eklemeyi unutmayalım. Postaneye gitme konusunda ise ailemizden yardım alalım mutlaka.

• Cevap: Canım Arkadaşım, Merhaba nasılsın? Senden uzun süredir haber alamıyorum, seni çok merak ettim. İnşallah iyisindir. Ben yeni okula başladım çok heyecanlıyım yeni arkadaşlarım ve öğretmenlerin oldu ama seni çok özledim. Sen neler yapıyorsun? Yeni okulun, yeni arkadaşların ve yeni öğretmenlerin nasıl? Beni habersiz bırakma olur mu? Seni çok seviyorum annene, babana ve ablana selamlar.

9. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 113 Cevabı

Ana dilimizdeki sözcükleri işittiğimizde ya da gördüğümüzde, o sözcüğün kaç parçadan oluştuğunu anlayabilir, onu parçalarına ayırabiliriz. Çünkü her insan doğduğundan bu yana etrafında konuşulan dilin özelliklerini farkında olmadan benimser.

Şimdi bunu birlikte sınayalım:Şimdi bunu birlikte sınayalım:TUZLUK sözcüğünü düşünelim. Bu sözcükle ilgili beynimizdeki sözlüğü kontrol edelim.
1) TUZ sözcüğünü düşününce başka hangi sözcükler geliyor aklımıza?
Tuz, tuzlu, tuzcu …
2) Şimdi aynı şekilde -LUK’u başka nerelerde gördüğümüzü gözden geçirelim:
Buzluk, sosluk, odunluk, bozukluk
İŞTE BÖYLE! Beynimizdeki sözlük, sözcüklerin köklerini ve eklerini ayrı ayrı kaydediyor. Ve bunları gerektiğinde birleştirmemizi ya da ayırmamızı sağlıyor.

SIRA SENDE

Aşağıdaki sözcüklerin hangi parçalara ayrıldığını, bu parçaları başka hangi sözcüklerde gördüğümüzü hatırlamaya çalışalım. İlki, örnek olarak yapılmış. Diğerlerini de biz yapalım.

kitaplık

Hangi parçalara ayırabiliyoruz?

• Cevap: kitap + lık

Bu ek ve köklerle başka hangi sözcüklerde karşılaştık?

• Cevap: kitapçı ayakkabılık

****************

halıcı

Hangi parçalara ayırabiliyoruz?

• Cevap: halı+cı

Bu ek ve köklerle başka hangi sözcüklerde karşılaştık?

• Cevap: halıda, halıcılık

****************

evde

Hangi parçalara ayırabiliyoruz?

• Cevap: ev+de

Bu ek ve köklerle başka hangi sözcüklerde karşılaştık?

• Cevap: evdeki, evden

****************

koşu

Hangi parçalara ayırabiliyoruz?

• Cevap: koş+u

Bu ek ve köklerle başka hangi sözcüklerde karşılaştık?

• Cevap: koşuyor