Web sitemize hoşgeldiniz, 21 Kasım 2017

6. Sınıf Türkçe Çalışma Kitabı Siwa’nın Öyküsü Cevapları Başak Yayınları 301 302 303 304 305 306 307 308

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları Sayfa 301, 302, 303, 304, 305, 306, 307, 308 7. Tema Siwa’nın Öyküsü Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik metninde içinde mutlaka kendinizi bulacağınız yepyeni bir öykü ile vatandaşlık bilinci uyandıracak kavramlar öğreneceksiniz.

SİWA’NIN ÖYKÜSÜ

1. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 301 Cevabı

Bizim, evet bizim… Biz çocukların hakları var. Aşağıda kimi haklara yer verilmiş ancak bazıları eksik. Kısa bir araştırma yapalım, öğrenelim ve tamamlayalım.

Eğitime Erişim Hakkı:

  • Cevap: Her çocuğun zorunlu eğitim hakkı vardır.

İstismar ve İhmalden Korunma Hakkı:

  • Cevap: Her çocuk istismardan ve ihmalden devlet tarafından korunur.

Eğlence, Dinlenme ve Kültürel Etkinlikler İçin Zamana Sahip Olma Hakkı:

  • Cevap: Her çocuk eğlenme hakkına sahiptir.

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 302 Cevabı

Metni dinlemeden önce aşağıdaki sözcüklerin anlamlarını sözlüklerimizden bakıp öğrenelim.

  • Cevap:

azap: İşkence
köle: Savaşta başka ülkelerden tutsak alınan kişiler
yasa: Değişmezlik ve mecburiyet gösteren kurallar
mahkum: Hukuk hükümlü, mecbur kişi
plan: Bir işin yapılması için tasarlanan düzen
yasal: Kanunlara uygun
gerekçe: Neden
yargılanmak: Bir suç yüzünden sorgulanmak
yükümlülük: Yapılması zorunlu olan bir iş, sorumluluk

3. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 303 Cevabı

Metni dinledikten sonra aşağıdaki altı çizi ifadelerin cümleye kattığı anlamı tahmin etmeye çalışalım. Eğer anlamlarını tahmin etmekte zorlanıyorsak sözlüklerimizden bularak öğrenelim ve sınıfta öğretmenimizin yaptığı açıklamalar doğrultusunda notlarımızda (gerekirse) düzeltmeler yapalım.

Ayrıca Bayan X, Sivva’yı okula da gönderecek, geldiği ülkede rahatça oraya buraya gidebilmesi için gerekli yasal işlemleri de yapacaktı, (yasal işlem)

  • Tahminim:

Ne var ki, Sivva ülkeye gelip Bayan X’in evine yerleşince işler ters gitmeye başladı, (işlerin ters gitmesi)

  • Tahminim:

Siwa’nın umduğunun tersine, Bayan X ona hiç de sıcak davranmıyordu, (sıcak davranmak)

  • Tahminim:

Sivva da artık okula gidebileceği ve yeni ülkede daha iyi bir yaşam sürdüreceği umuduna kapıldı, (umuda kapılmak)

  • Tahminim:

Artık sabahları çok erken işe koyuluyor, gece geç vakte kadar çalışıyordu, (işe koyulmak)

  • Tahminim:

Tam bir azaptı ve Afrika’dan ayrıldığına pişman olmuş-tu. (pişman olmak)

  • Tahminim:

Ancak, oraya gitmek yerine cesaretini toplayıp bir komşunun kapısını çaldı, (cesaretini toplamak)

  • Tahminim:

Araştırma yapan polis Bayan X ve Bayan Y’yi yargıya sevk etti. ( ’a sevk etmek)

  • Tahminim:

4. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 304 Cevabı

Dinlediğimiz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Siwa nasıl bir ülkede yaşıyordu ve nasıl bir yere gitmek istiyordu? Bu planı kimle birlikte yapmıştı?
Bayan X, Sivva’ya nasıl bir söz vermişti? Bayan X, bu sözünü tuttu mu?
Bayan X’ten sonra Sivva’nın yanında kaldığı Bayan Y, Sivva’ya nasıl davranmıştır? Siwa bu durum karşısında nasıl davranmıştır?

  • Cevap:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 305 Cevabı

Sivva’nın sığındığı genç çift Sivva’nın öyküsünü öğrenince nasıl tepki vermiştir?

  • Cevap:

Siwa yaşadıkları sonucunda ne yapma kararı almıştır? Ne gibi yenilik ve değişikliklerin olmasını sağlamıştır?

  • Cevap:

Bugün dünyada hâlâ Sivva’nın yaşadıklarını yaşayan çocuklar var mıdır?

  • Cevap:

5. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 306 Cevabı

Bazen yaptığımız eylemlerin önce sonucunu söyleriz ya da başımıza gelen durumu belirtiriz. Ardından da bunu neden yaptığımızı açıklamaya çalışırız. Neden-sonuç biçiminde değil de so-nuç-neden biçiminde kurarız cümlelerimizi. Bu tür cümlelerde açıklama ilişkisi kuran ifadeler vardır.
Aşağıdaki örnekte bunu sağlayan “çünkü” ifadesidir. Aşağıdaki örneği inceleyelim ve diğer cümlelerdeki açıklama ilişkisini kuran ifadeleri bulup neden ve sonuç öbeklerini belirleyelim.

Örneğin; Ankara’yı çok seviyorum çünkü bu şehirde hep güzel anılar biriktirdim.

Sonuç Neden/Niçin? (seviyorsun?) Nedeni

Ablam konuşamıyor anlaşılıyor ki çok ürkmüş.

  • Cevap: Ablam konuşamıyor çünkü korkmuş.

Sabahki sınava girmemiş demek ki uyanamadı.

  • Cevap: Sabahki sınava girememiş çünkü uyuyakalmış.

Okulda çok sevilmesinden anlaşılıyor ki gerçekten iyi yürekli bir insan.

  • Cevap: Yürekli insan olduğu için okulda çok seviliyor.

Huzurlu ve sakin bir yerde yaşamak istiyormuş öyleyse ruhsal gereksinimlerine önem veriyor.

  • Cevap: Ruhsal gereksinimlere önem verdiği için huzurlu ve sakin bir yerde yaşamak istiyor.

Minik kekleri çok seviyorum çünkü bir lokmada ağzıma atıp kolayca

  • Cevap: Bir lokmada ağzıma kolayca attığım için minik kekleri çok seviyorum.

6. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 307 Cevabı

Dinlediğimiz metnin anlatım biçimi ile ilgili verilen soruları yanıtlayalım. Yanıtlarımızı arkadaşlarımızla tartışalım.

Dinlediğimiz metinde olaylar sırasıyla anlatılmış ve olayların sunumunda da öyküleyici anlatım kullanılmıştır. Ancak dinlediğimiz bu metinde anlatılanlar kurmaca mıdır (hayali) yoksa gerçek midir?

  • Cevap:

Bu metin ne amaçla yazılmıştır?

  • Cevap:

Dinlediğimiz “Sivva’nın Öyküsü” adlı metin bir olay yazısı mıdır, düşünce yazısı mıdır? Açıklayınız.

  • Cevap:

7. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 308 Cevabı

“İnsanoğlu varoluşundan bugüne doğayı bilmek, doğaya egemen olmak istemiştir. Bu neden…, insan varoluşun doğa… savaşmaktadır.”
Yukarıdaki cümlede kimi sözcükler çıkarıldı. Cümlede sözcüklerin arasındaki anlam ilişkisinin, anlamsal ilginin kurulamadığı görülmektedir. Şimdi cümleyi tamamlayalım; bakalım aşağıdaki sözcükler anlamı tamamlamada bizlere yardımcı olacak mı?Boşluklara şu sözcükleri getirerek cümleleri anlamlı biçimde tamamlayalım:
-dan beri / ile / kadarBu cümleden hareketle edatların diğer adıyla ilgeçlerin özelliklerini belirlemeye çalışalım:

Tek başlarına bir anlamları yoktur; bu nedenle tek başlarına kullanılmazlar.
Cümlede sözcükler arasında farklı anlam ilişkileri kurarlar.
Cümlede anlama doğrudan katkıları vardır ve bu nedenle cümleden çıkarıldıklarında cümlenin anlamı bozulur ya da değişir.
Genellikle kendinden önceki sözcükle öbekleşerek sıfat (ön ad), zarf (belirteç) ya da yüklem olabilir.
Demek ki edatlar kullanıldıkları cümle içinde anlam kazanan, görevi belirlenen sözcükler arasında anlam ilgisi kurmaya yarayan ve sadece bu görevleri ile kullanılan sözcüklerdir.
Sıkça kullanılan edatlar şöyle sıralanabilir; gibi, ile, ancak, değil, -e kadar, -e karşı, -e göre, -e doğru, kadar, için, mi, sanki, -den beri, -den dolayı, -den başka, -den yana, yalnız, üzere vb.

Şimdi aşağıdaki cümlelerde edat var mı yok mu, bulalım:

“Ancak, ülkesindeki başka pek çok kişi gibi Siwa da yoksuldu ve başka ülkelere gidip gezecek parası yoktu.”

  • Cevap: Ancak

“Bayan X ile yapılan anlaşmaya göre kadın Sivva’ya bir uçak bileti alacak, Siwa da bu biletin parasını çıkarıncaya kadar Bayan X’in evinde kalıp işlerinde aileye yardımcı olacaktı.

  • Cevap:
BU KONUYU SOSYAL MEDYA HESAPLARINDA PAYLAŞ

Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış.

Yorum Yaz

günaydın mesajları e-okul cuma mesajları doğum günü mesajları